课程简介
课程亮点：
4大模块:全面提升科研从业者的综合素质
16个教育专题:多维度破解学术痛点
16位名师:各大高校名师倾囊相授
50+小时:高效掌握方法论精华
学员收获
获得细致、可实操的论文阅读与写作方法，提升论文阅读效率及发表几率
掌握前沿的教学组织方式，实现科研与教学的双向推动
学习国社科、国自然、教育部人文社科等项目申报的方法技巧，助力中标
选择恰当的研究方法，快速上手做研究
结识优秀同频学友，相互学习交流、思想碰撞
适合人群
初入职场的高等院校社科类专业青年教师
以提升研究能力为目标的高校社科专业硕博士
以参考教学内容为目标的高校社科专业教师
以借鉴教学方式为目标的教育培训从业者
以增进理论认知为目标的实务工作者
清华社文泉课堂青年教师成长训练营（九门课程）目录截图
课程目录
青年教师成长训练营（九门课程）-【98节】
├从文献视角学习科学研究与论文写作（青年教师成长训练营）
001.师说丨像讲故事一样进行科技论文写作
002.第1讲 为什么研究文献？
003.第2讲 认识科学研究
004.第3讲 应用科学研究的底层逻辑
005.第4讲 应用科学期刊文章结构认识
006.第5讲 期刊文章解析——标题解析
007.第6讲 期刊文章解析——摘要解析
008.第7讲 期刊文章解析——引言解析
009.第8讲 期刊文章解析——结论解析
010.第9讲 从文献中找创新
011.第10讲 文献二次分析（云图与记录表）
├国家社科基金项目申报指导（青年教师成长训练营）
001.先导课：国家社科基金项目申报课程简介
002.第一讲 申报的基本知识
003.第二讲 选题与题目怎么确定 （上）
004.第二讲 选题与题目怎么确定（下）
005.第三讲 如何准备【选题依据】
006.第四讲 如何准备【研究内容】（一）
007.第五讲 如何准备【研究内容】（二）
008.第六讲 如何准备【研究内容】（三）
009.第七讲 如何准备【创新之处】
010.第八讲 如何准备学术简历
011.第九讲 申报前期准备
012.第十讲 申报文本提交前检查
├国家自然科学基金申报技巧（青年教师成长训练营）
001.师说丨做好先生，首先要做好学生
002.第一讲-基金申报注意事项
003.第二讲-国家自然科学基金
004.第三讲-基金申报准备建议
005.第四讲-什么是好的选题
006.第五讲-申请书撰写注意事项
007.第六讲-立项依据的写作技巧
008.第七讲-研究内容的写作技巧-上
009.第八讲-研究内容的写作技巧-下
010.第九讲-研究方案的写作技巧
011.第十讲-专家评审要点
├拆解好论文，细说好研究（青年教师成长训练营）
001.师说丨教育者、作者、编辑，三重身份视角下的论文写作
002.第一讲 导论：什么是好的研究
003.第二讲 选题：如何寻找PUZZLE（上）
004.第三讲 选题：如何寻找PUZZLE（下）
005.第四讲 从文献工作到文献综述（上）
006.第五讲 从文献工作到文献综述（下）
007.第六讲 研究方法：功能与多样性（上）
008.第七讲 研究方法：功能与多样性（下）
009.第八讲 论文修改以及研究的意义（上）
010.第九讲 论文修改以及研究的意义（下）
├教育部人文社科基金项目申报指导（青年教师成长训练营）
001.第一讲 申报教育部人文社科基金要做好哪些准备？
002.第二讲 如何找到好的研究选题？
003.第三讲 手把手教你填A表开头部分
004.第四讲 经费预算怎么填？
005.第五讲 手把手教你填B表的开头部分
006.第六讲 如何用思维导图的方式做文献综述
007.第七讲 研究目标、内容、重点难点怎么写？
008.第八讲 研究思路怎么写？
009.第九讲 研究方法、进度怎么写？
010.第十讲 前期基础成果预计去向怎么写？
011.第十一讲 如何顺利通过中期检查？
012.第十二讲 如何做好结题的各项准备？
013.第十三讲 如何填写结项报告书？
├混合式课程的建设与应用（青年教师成长训练营）
001.师说丨建设混合式课程，助力青年教师发展
002.第一讲 什么是混合式课程
003.第二讲 建设混合式课程的原因
004.第三讲 如何设计和录制线上课程
005.第四讲 混合式课程的教学计划规划
006.第五讲 混合式课程教学活动
007.第六讲 混合式课程教学方法
008.第七讲 混合式课程建设的平台支持
009.第八讲 混合式课程的教学实施
010.第九讲 混合式课程的教学评价
011.第十讲 课程思政融于混合式课程的建设路径
012.第十一讲 混合式课程教学案例——人口社会学
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├论文选题方法与技巧（青年教师成长训练营）
001.师说丨何为大学“青椒”生存之本
002.第一讲-什么是选题
003.第二讲 论文选题“作战地图”
004.第三讲-选择和确定研究单位（上）
005.第四讲-选择和确定研究单位（下）
006.第五讲-提炼和确定研究问题
007.第六讲-选择和确定研究维度
008.第七讲-选择和确定限定词
009.第八讲-预设研究观点
010.第九讲-选择和匹配研究视角
011.第十讲-选择和匹配研究方法
├质性研究方法（青年教师成长训练营）
001.第一讲 什么是质性研究
002.第二讲 案例研究概述
003.第三讲 案例研究的程序
004.第四讲 关于案例研究的讨论
005.第五讲 扎根理论概述
006.第六讲 “中国管理扎根研究范式”概述
007.第六讲 “扎根范式”研究实践-1
008.第八讲 “扎根范式”研究实践-2
009.第九讲 质性研究中的访谈技巧
010.第十讲 研究实例
├青年教师如何做到教研相长（青年教师成长训练营）
001.第一讲 教学、科研与服务：青年教师的三重压力
002.第二讲 科研如何驱动教学之一
003.第三讲 科研如何驱动教学之二
004.第四讲 教学如何驱动科研
005.第五讲 如何实现教学、科研与服务“三轮驱动”之一
006.第六讲 如何实现教学、科研与服务“三轮驱动”之 二
007.第七讲 如何实现教学、科研与服务“三轮驱动”之三
008.第八讲 如何与学院、学科发展同频共振
